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学高为师,身正为范,她是从教三十载陆健英老师
  • 发布时间:2019-10-23
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  • 学校是老师,她是粉丝。她是30年教学陆建英的老师

    2019年柠檬说要增长

    优秀教师组

    今天分享的优秀班主任是广宁县鼓水镇中心小学老师卢建英()的故事。

    三尺平台,三十年坚持不懈

    担任28年小学老师

    她是陆建英的老师,已经教了30年

    她总是严格要求自己

    学习老师,成为粉丝

    作为学生的“亲密朋友”,她看到意识到这一点的人

    每次上新课时,陆建英首先要求学生做作业,首先写信《我的家》,以了解学生的家庭状况,然后与学生友好地交谈,以了解学生的个性,爱好和班级。教师交流,交换意见,并充分了解学生的处境。

    下班后,陆建英将积极与父母沟通,以了解学生在家里的表现,介绍学生在学校的基本情况,要求父母在工作中给予支持,并与父母就如何教育和指导学生进行沟通。方法。

    “我曾经说过,教育工作者曾说过'只有学生和老师才能看到学生的优势,学生才能受到激励。”这句话启发了我。”卢建英认为,如果老师找不到学生的亮点,及时表扬,有些只是讽刺,批评和贬低,这会使学生自卑,对学习,生活失去信心,严重的反抗心理,使自己的内心受了创伤,因此老师应该与学生沟通,并使其成为“知心人”。

    她和学生每月进行一次“讲老师”的交流,让学生说自己的话,并为学生创造与老师交流的机会。从他们的内心,她对他们更加了解。它加深了他们的师生之间的情感交流,并缩短了他们之间的距离。

    让学生上岗,“管治”尊重孩子。她有自己的方法

    学校是学生学习活动的地方,学生是班级的主人。为了给学生创造良好的学习环境,学生可以养成良好的行为习惯。陆建英要求学生轮流负责课堂卫生和跨学科学科。

    “学生不愿意在教师的约束和监督下养成独立的习惯。”陆建英坦言说,既然学生是班级的主人,就应该把权利赋予学生,让学生自己管理班级,自主锻炼。学生的能力。

    因此,她设法为学生建立了自我管理系统,为学生建立了各种职位,并为每个学生提供了“管理”,服务学生,训练自己,表达自己,提高自己水平的机会。机会,并激励学生学习。工作的热情。卢建英还在课堂上设立了“日常轮岗督导哨所”,让学生互相监督和体会。

    架起一座桥梁,让学生了解自己有自己的解释

    在教学中,尽管有30年的教学经验,卢建英认为每个班级都是新的,学生一目了然,老师也无法终身学习。因此,她为每堂课认真准备,不仅要学习教科书,而且要跳出教科书并思考如何提高学生的学习兴趣。

    “以学生为中心,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展打下基础。”卢建英在教学工作中与时俱进,不断学习和发展。研究新情况。教学方法。勇于创新,积极调动学生积极参与学习的意识,提高课堂教学效果。

    在研究期间,卢建英倡导了一系列活动,例如中高年级阅读比赛,阅读和复习课外阅读,鼓励学生参加各种类型的论文写作活动。

    随风潜入黑夜,滋润的事物变得寂静无声。她的学生达到了期望,并在省,市和县各级获得了无数奖项,其中包括广宁县“汉城杯”征文比赛小学组的二等奖; “迎接新年”征文比赛一等奖;广宁县第十二届读书节“广东读书更精彩”现场作文大赛小学组三等奖;广东省“互联网+儿童文学阅读”资源应用竞赛活动《城南旧事》“阅读本评价集”二等奖。

    她的言行举止是,她的同学们具有很强的自治能力,良好的班级和良好的学风,并受到学校领导和父母的高度评价。学校所教授的课程被学校评为“文明班”。

    教了三十年,手指是一笔。陆建英将自己一生中最宝贵,最美丽的30年奉献给了教育事业。他没有追求名利,也没有在意个人的得失。她用行动和成就诠释“老师”的神圣职业,充满青春和汗水。没有遗憾的生活。

    优秀教师组

    今天分享的优秀班主任是广宁县鼓水镇中心小学老师卢建英()的故事。

    三尺平台,三十年坚持不懈

    担任28年小学老师

    她是陆建英的老师,已经教了30年

    她总是严格要求自己

    学习老师,成为粉丝

    作为学生的“亲密朋友”,她看到意识到这一点的人

    每次上新课时,陆建英首先要求学生做作业,首先写信《我的家》,以了解学生的家庭状况,然后与学生友好地交谈,以了解学生的个性,爱好和班级。教师交流,交换意见,并充分了解学生的处境。

    下班后,陆建英将积极与父母沟通,以了解学生在家里的表现,介绍学生在学校的基本情况,要求父母在工作中给予支持,并与父母就如何教育和指导学生进行沟通。方法。

    “我曾经说过,教育工作者曾说过'只有学生和老师才能看到学生的优势,学生才能受到激励。”这句话启发了我。”卢建英认为,如果老师找不到学生的亮点,及时表扬,有些只是讽刺,批评和贬低,这会使学生自卑,对学习,生活失去信心,严重的反抗心理,使自己的内心受了创伤,因此老师应该与学生沟通,并使其成为“知心人”。

    她和学生每月进行一次“讲老师”的交流,让学生说自己的话,并为学生创造与老师交流的机会。从他们的内心,她对他们更加了解。它加深了他们的师生之间的情感交流,并缩短了他们之间的距离。

    让学生上岗,“管治”尊重孩子。她有自己的方法

    学校是学生学习活动的地方,学生是班级的主人。为了给学生创造良好的学习环境,学生可以养成良好的行为习惯。陆建英要求学生轮流负责课堂卫生和跨学科学科。

    “学生不愿意在教师的约束和监督下养成独立的习惯。”陆建英坦言说,既然学生是班级的主人,就应该把权利赋予学生,让学生自己管理班级,自主锻炼。学生的能力。

    因此,她设法为学生建立了自我管理系统,为学生建立了各种职位,并为每个学生提供了“管理”,服务学生,训练自己,表达自己,提高自己水平的机会。机会,并激励学生学习。工作的热情。卢建英还在课堂上设立了“日常轮岗督导哨所”,让学生互相监督和体会。

    架起一座桥梁,让学生了解自己有自己的解释

    在教学中,尽管有30年的教学经验,卢建英认为每个班级都是新的,学生一目了然,老师也无法终身学习。因此,她为每堂课认真准备,不仅要学习教科书,而且要跳出教科书并思考如何提高学生的学习兴趣。

    “以学生为中心,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展打下基础。”卢建英在教学工作中与时俱进,不断学习和发展。研究新情况。教学方法。勇于创新,积极调动学生积极参与学习的意识,提高课堂教学效果。

    在研究期间,卢建英倡导了一系列活动,例如中高年级阅读比赛,阅读和复习课外阅读,鼓励学生参加各种类型的论文写作活动。

    随风潜入黑夜,滋润的事物变得寂静无声。她的学生达到了期望,并在省,市和县各级获得了无数奖项,其中包括广宁县“汉城杯”征文比赛小学组的二等奖; “迎接新年”征文比赛一等奖;广宁县第十二届读书节“广东读书更精彩”现场作文大赛小学组三等奖;广东省“互联网+儿童文学阅读”资源应用竞赛活动《城南旧事》“阅读本评价集”二等奖。

    她的言行举止是,她的同学们具有很强的自治能力,良好的班级和良好的学风,并受到学校领导和父母的高度评价。学校所教授的课程被学校评为“文明班”。

    教了三十年,手指是一笔。陆建英将自己一生中最宝贵,最美丽的30年奉献给了教育事业。他没有追求名利,也没有在意个人的得失。她用行动和成就诠释“老师”的神圣职业,充满青春和汗水。没有遗憾的生活。

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